“认认真真上好每一堂课，踏踏实实做好本职工作”——记国际传播学院王丹老师
本站来源： 发布时间：2022-10-16 点击量：
王丹，毕业于山西财经大学，外国语言学及应用语言学专业硕士研究生，讲师，现为国际传播学院英语专业教研室教师，主要承担英语专业课程《基础英语写作》、《实用英语写作》和公共课《大学英语》等教学工作。从教以来，王丹老师曾作为团队核心成员参加河北省高校第二届外语课程思政教学比赛和外语微课优秀作品征集与交流活动，分别为团队争得省级三等奖和省级一等奖的优良成绩；曾参加校级“美育与特色办学及人才素质提升”征文活动并获得二等奖；曾指导学生参加“外研社·国才杯”全国英语写作大赛和阅读大赛等，获得河北省赛区指导教师三等奖；曾发表省级校级论文10余篇、参与多项省级课题；曾获得“优秀共产党员”荣誉称号等。
“认认真真上好每一堂课，踏踏实实做好本职工作” 是王丹老师一直秉承的工作理念，同时，她也希望能通过自身严谨治学、务实肯干的工作态度去影响身边的每一位学生，激励他们时刻注重保持和发扬这种最朴素的学习精神，以最踏实和勤奋的状态投入到学习和生活的各个方面。
王老师以“立德树人”为宗旨，在教授英语专业知识的同时，注重引导学生去坚定地信仰、积极地传播以及模范地践行社会主义核心价值观，坚持将英语教学同思想政治教育紧密结合，培养学生在英语专业技能和价值观等方面的综合素养。
以英语专业写作教学为例，除了教授英语写作的理论原则和技巧，王老师更鼓励学生广泛了解和关注国内外社会热点问题，留意文化、教育、经济、职场等多方面话题，积累关键词汇和典型观点，提高对事物灵敏的感知力和判断力，培养批判性逻辑思维能力，以及运用正确的世界观、人生观和价值观去理解、分析和解决问题的能力。她认为这些综合素质的培养与学生写作能力的提高是相辅相成、互相促进的。
面对写作任务中的问题或现象，学生能否多角度、全方位地分析和思考，能否提出较为合理的建议去解决问题，是英语写作中的难点和重中之重。王老师在写作教学中安排学生以小组讨论、学生自评与他评相结合等方式，探讨时下的热点问题，鼓励学生大胆提出自己的观点。在学生讨论的基础上，王老师再加以正确的引导，帮助学生逐步提高科学看待问题、分析和解决问题的能力，进而帮助学生将这些能力灵活地运用到写作实践中去。“文章似玉,只有经过反复雕琢,才会发出耀眼的光泽。” 鲁迅先生也曾说过:“好文章不是写出来的,而是改出来的。”为使学生能更好地对文章进行修改润色，王老师经常批改作业到深夜，将所发现的问题一一整理总结，在钉钉班级群中与学生们一起探讨修改文章的思路（在此过程中，王老师非常尊重学生的人格和隐私，所有共享到班级群讨论的“问题作文”都事先隐去写作者的姓名，照顾了学生的情绪，减少了他们的顾虑，方便每一位学生都能以更积极的心态参与到集体讨论中来）。这种“师生合作、共同评价”的做法深受学生们的喜爱，激发了他们学习的热情，激励了更多学生主动找老师沟通和探讨提高英语写作能力的方法，收到了良好的教学效果。
除了上好课，王老师在辅导学生参加各类英语考试和比赛的过程中也是兢兢业业、认真负责。她为参加考试的学生们安排有针对性的练习任务并定期跟进其备考情况，对于学生备考中的疑问，她逐一耐心给予解答；她鼓励学生积极报名参加各类大学生英语比赛，利用课余时间一遍一遍帮助学生打磨演讲稿、纠正发音问题、讲解演讲礼仪、训练阅读和写作技巧等。在王老师的帮助下，多名学生在校赛和省赛中取得较理想的成绩，得到了实践能力和胆识上的锻炼与提高。
此外，王老师积极承担英语教研室和学院的各项任务。即使在遭受严重腿伤卧床期间，她仍坚持认真完成毕业生论文指导工作及19名硕士研究生翻译工作坊作业的评阅工作等；她克服身心多重压力，积极复健，在恢复基本的行走能力后，迅速回归讲台承担教学任务；疫情期间，她主动申请代表英语专业教研室第一批驻校授课两周，驻校时，她多次与学生交流学习生活等事宜，深入了解学生在学习方法上存在的问题并与其沟通改进的方法，帮助学生找到进步的方向。
真正发自内心的热爱，往往无需华丽的辞藻，只有最朴实平凡的行动和一颗真诚的心。王丹老师对工作、对学生即是如此。往后余生，王丹老师将继续努力，用实际行动践行初心使命，续写教书育人的动人篇章。
王老师以“立德树人”为宗旨，在教授英语专业知识的同时，注重引导学生去坚定地信仰、积极地传播以及模范地践行社会主义核心价值观，坚持将英语教学同思想政治教育紧密结合，培养学生在英语专业技能和价值观等方面的综合素养。
以英语专业写作教学为例，除了教授英语写作的理论原则和技巧，王老师更鼓励学生广泛了解和关注国内外社会热点问题，留意文化、教育、经济、职场等多方面话题，积累关键词汇和典型观点，提高对事物灵敏的感知力和判断力，培养批判性逻辑思维能力，以及运用正确的世界观、人生观和价值观去理解、分析和解决问题的能力。她认为这些综合素质的培养与学生写作能力的提高是相辅相成、互相促进的。
面对写作任务中的问题或现象，学生能否多角度、全方位地分析和思考，能否提出较为合理的建议去解决问题，是英语写作中的难点和重中之重。王老师在写作教学中安排学生以小组讨论、学生自评与他评相结合等方式，探讨时下的热点问题，鼓励学生大胆提出自己的观点。在学生讨论的基础上，王老师再加以正确的引导，帮助学生逐步提高科学看待问题、分析和解决问题的能力，进而帮助学生将这些能力灵活地运用到写作实践中去。“文章似玉,只有经过反复雕琢,才会发出耀眼的光泽。” 鲁迅先生也曾说过:“好文章不是写出来的,而是改出来的。”为使学生能更好地对文章进行修改润色，王老师经常批改作业到深夜，将所发现的问题一一整理总结，在钉钉班级群中与学生们一起探讨修改文章的思路（在此过程中，王老师非常尊重学生的人格和隐私，所有共享到班级群讨论的“问题作文”都事先隐去写作者的姓名，照顾了学生的情绪，减少了他们的顾虑，方便每一位学生都能以更积极的心态参与到集体讨论中来）。这种“师生合作、共同评价”的做法深受学生们的喜爱，激发了他们学习的热情，激励了更多学生主动找老师沟通和探讨提高英语写作能力的方法，收到了良好的教学效果。
除了上好课，王老师在辅导学生参加各类英语考试和比赛的过程中也是兢兢业业、认真负责。她为参加考试的学生们安排有针对性的练习任务并定期跟进其备考情况，对于学生备考中的疑问，她逐一耐心给予解答；她鼓励学生积极报名参加各类大学生英语比赛，利用课余时间一遍一遍帮助学生打磨演讲稿、纠正发音问题、讲解演讲礼仪、训练阅读和写作技巧等。在王老师的帮助下，多名学生在校赛和省赛中取得较理想的成绩，得到了实践能力和胆识上的锻炼与提高。
此外，王老师积极承担英语教研室和学院的各项任务。即使在遭受严重腿伤卧床期间，她仍坚持认真完成毕业生论文指导工作及19名硕士研究生翻译工作坊作业的评阅工作等；她克服身心多重压力，积极复健，在恢复基本的行走能力后，迅速回归讲台承担教学任务；疫情期间，她主动申请代表英语专业教研室第一批驻校授课两周，驻校时，她多次与学生交流学习生活等事宜，深入了解学生在学习方法上存在的问题并与其沟通改进的方法，帮助学生找到进步的方向。
真正发自内心的热爱，往往无需华丽的辞藻，只有最朴实平凡的行动和一颗真诚的心。王丹老师对工作、对学生即是如此。往后余生，王丹老师将继续努力，用实际行动践行初心使命，续写教书育人的动人篇章。
编审：杨子璇、李昊月、邱雪；审阅：王天庆